ARTÍCULO: AJEDREZ PARA ENSEÑAR A PENSAR

RESUMEN DEL ARTÍCULO

En el artículo titulado Ajedrez para enseñar a pensar se narra una nueva forma para mejorar las calificaciones en matemáticas. En un curso de primaria, una clase sustituyó una hora semanal de matemáticas por una de ajedrez y por el contrario, otra clase siguió manteniendo las mismas horas de matemáticas. Durante cuatro años, la

nota media de la primera clase en matemáticas fue mejor que la media de la segunda clase. Y es que el ajedrez ayudó a los alumnos a desarrollar la lógica matemática, el análisis y el cálculo mental. Además, este juego de mesa estimula unas 25 cualidades y también la inteligencia emocional.

PROCEDENCIA DEL AJEDREZ Y LLEGADA A EUROPA OCCIDENTAL

Tablero y piezas de Chaturanga

La procedencia del ajedrez no está clara del todo, pero la versión más aceptada es que el Ajedrez fue inventado en Asia, probablemente en la India, durante el Imperio Gupta alrededor del siglo VI. Surgió a partir de un juego indio llamado "chaturanga" y desde allí se extendió a China, Rusia, Persia y Europa.

El ajedrez fue introducido en Europa por los árabes alrededor del siglo X, a través de la conquista de España, donde rápidamente llegó a ser popular, alcanzando todo el continente europeo a finales del siglo XI. Las restricciones religiosas en la práctica del ajedrez se mantuvieron, a pesar de que siguen siendo desobedecidas tanto por el tribunal europeo como el clero.

INTELIGENCIA EMOCIONAL E INTELIGENCIA ABSTRACTA

• INTELIGENCIA EMOCIONAL: El concepto de inteligencia emocional se refiere a las capacidades y habilidades psicológicas que implican el sentimiento, entendimiento, control y modificación de las emociones propias y ajenas. Una persona emocionalmente inteligente es aquella capaz de gestionar satisfactoriamente las emociones para lograr resultados positivos en sus relaciones con los demás.

    Un ejemplo de inteligencia emocional: Supongamos que pierdes a una persona a quien quieres mucho, si eres emocionalmente inteligente, podrás superar esa perdida dado a que tu inteligencia te permite controlar tus emociones.

• INTELIGENCIA ABSTRACTA: Es la capacidad de descifrar, comprender cualquier acción de la vida.

          Un ejemplo de inteligencia abstracta es si tenemos que abrir una puerta pero no tenemos la llave ¿cómo la abrimos? Para conseguir la respuesta,  tenemos que crear imágenes, imaginar, vernos en varias situaciones (saltar por la ventana, pedir la llave a un familiar...), es decir, que en segundos se puede conseguir una respuesta, pues a este proceso mental se le llama inteligencia abstracta, es decir, es lo que nos permite trascender (ver más allá de...) y encontrar la verdad o la solución sobre algo, esa verdad se utiliza para comprender la dinámica de la vida. Sin esta capacidad nos perderíamos en la vida cotidiana.

OPINIÓN PERSONAL SOBRE EL APRENDIZAJE LÚDICO

En mi opinión, el aprendizaje lúdico es mucho más eficaz que el aprendizaje tradicional. Considero que es mejor porque estudiando si que se puede aprender, pero la mayoría de alumnos se desmotivan de esta forma, mientras que si el aprendizaje se lleva a cabo con juegos lúdicos, ayuda a los alumnos a motivarse y aprender más.

En la siguiente presentación podemos observar varios juegos lúdicos con los que los alumnos de un colegio aprenden, de una forma más eficaz que de la tradicional. PRESENTACIÓN (Diapositivas 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14)

EL TABACO Y LOS MENORES

EL TABACO Y LOS MENORES

El tabaco es un gran problema a nivel mundial, son muchos los adultos fumadores, pero el hábito de fumar se está volviendo una costumbre para los jóvenes también, los cuales no son conscientes del peligro que supone el consumo para su cuerpo. Cada día, entre 80.000 y 100.000 jóvenes en todo el mundo se vuelven adictos al tabaco. Si la tendencia actual continúa, 250 millones de niños que están vivos hoy, morirán a causa de enfermedades relacionadas con el tabaco. Se calcula que cada día empiezan a fumar entre 82.000 y 99.000 jóvenes; muchos de ellos son niños de menos de 10 años y la mayoría vive en países de ingresos bajos y medios. 

En todo el mundo se hace marketing del tabaco dirigido a los niños. La industria tabacalera reconoce que hay que captar a nuevos fumadores para sustituir a los que dejan de fumar o mueren de enfermedades relacionadas con el tabaco.

Las principales razones por las que los adolescentes empiezan a fumar son, entre otras: baja autoestima, falta de actividad deportiva, alta concurrencia a fiestas, tener amigos que fumen y en especial su mejor amigo, como también padres y/o familiares fumadores que viven permanentemente con ellos.

Pulmones de un no fumador y un fumador

Fumar, como de todos es sabido, acarrea muchos problemas para el organismo. Uno de los principales problemas de fumar y mascar tabaco tiene que ver con la nicotina. Una persona se puede volver adicta a la nicotina sólo tras unos cuantos días de consumirla por primera vez. La nicotina del tabaco puede ser tan adictiva como la cocaína o la heroína, esta afecta al estado de ánimo y también al corazón, los pulmones, el estómago y el sistema nervioso.

Otros riesgos para la salud incluyen los efectos a corto plazo de fumar, como la tos y la irritación de la garganta. Con el tiempo, pueden desarrollarse problemas más serios, como un aumento de la frecuencia cardíaca y de la presión sanguínea, bronquitis y enfisema.

Por último, hay numerosos estudios que indican que los jóvenes fumadores tienen una probabilidad mayor de experimentar con la marihuana, la cocaína, la heroína y otras drogas.